ABSTRACT
O objetivo deste ensaio é apresentar e analisar trabalhos contemporâneos que se relacionam com a distribuição dos alunos por sexo nas aulas de Educação Física e se caracteriza como pesquisa qualitativa de caráter descritivo. Como referencial teórico-metodológico, utilizou-se a Análise do Conteúdo. Foram utilizados dez trabalhos acadêmicos no período de 1990 até 2004. A análise indica que os autores são a favor das turmas mistas, com exceção de um. Defende-se neste estudo a não polarização das turmas, com vistas a um melhor aproveitamento dos potenciais do trabalho com turmas mistas e separadas por sexo
The aim of this essay is to present and analyze contemporary assignments related to student division concerning gender during the Physical Education classes. This study is based on a qualitative research within a descriptive approach. A Content Analysis has been used as a theoretical-methodological framework. Ten different academic studies written between 1990 and 2004 were found. The analysis has shown that nine out of ten writers are in favor of having classes with mixed gender students. This study defends the nonpolarization of the classes in order to reach better outcomes when it comes to work either with mixed-gender groups or separated-gender groups
El objetivo de este ensayo es presentar y analizar trabajos contemporáneos que son relativos a la distribución de los alumnos por sexo en las clases de educación física. Este estudio se caracteriza como una pesquisa cualitativa de carácter descriptivo. Como referencial teórico-metodológico, se utilizó el Análisis del Contenido. Fueran encontrados diez trabajos académicos en el período de 1990 hasta 2004. El análisis indicado que los autores son a favor de los grupos mixtos, con excepción de uno. Se defiende en este estudio la no-polarización de los grupos, con vistas a una mejor utilización de los potenciales del trabajo con grupos mixtos y separados por sexo